“培训是给员工最大的福利”在林校长这一理念的指导下，8月下旬我校又开展了一系列的培训会。23日，学校有幸请到海淀区小教研副主任支瑶博士，给我校教职工做《回到原点去思考——对教学设计与实施的几点思考》的报告。会议由教务处主任王静主持。
数学家华罗庚先生曾经说过“解题要善于退，足够的退，退到原始而又不失一般性的地方。”在做教学设计时，支瑶主任认为也要退回原点——学生、教材、教学目标、教学方式去思考，接着以讲故事的形式，给我们展示了该思考什么？问题解决的途径是什么？
关于教学原点---学生，支瑶主任认为教学设计应由浅入深，关注学生的感受。重在培养教学生的学习能力，在每节课都要渗透、体现。并且是一贯的，可能需要半学期、一年或者更长的时间目标才能达成。这也是教育的终极目标培养学生的学习力，教师可以从三个方面入手，即培养学生的规划执行力、阅读能力、反思的习惯。
支瑶主任给教学原点教材的评价是---“沉默的权威”。面对教材我们应该思考：第一，核心知识是什么？首先准确、深入理解核心知识，知其来龙去脉，是确定教学的着力点。其次，根据核心知识确定学生的能力发展目标。第二，针对教材中的核心活动，要清楚活动的层次性，有些要挖掘出活动的背后的内容。问题解决的途径是：反复琢磨，贯通逻辑及教学反思。
支瑶主任认为作为教学原点的教学目标是-----教学设计的灵魂。在讲到教学原点的教学方式时，指出要注意学生为主体、教师为主体的角色，创造一个有“爱”的、轻松的课堂。在场每位教师很受启发。
最后，教务处主任王静做总结性发言，支瑶博士通过常态的课堂案例，给我们上了很精彩地一课。大家要把今天所听内容与我校提出的努力打造“简约、清晰、直面核心的高效课堂”相接合，聚焦课堂，提升自己的教学能力，提高我校的教学水平，把学校给我们的“福利”最大化。
