在进行德育教育的时候，我们总爱这么说：“老师是为了你好，是因为爱你关心你才这么教育你的，不然早不管你了，你以后就会明白了”。但是在进行了一年多的班主任工作后，我发现，只靠说来让孩子体会老师是因为爱他们为他们好才不断的对他们进行教育，甚至有时候用粗暴的管教来表现这种爱，孩子是不会明白并理解的。
班级里让人头疼的学生真不少，其中有一个孩子他很聪明，但是不学习，并且在英语课堂上总是打断老师，英语老师为他没少头疼，为了教育他，各科老师真的是费尽了心思。慢慢的通过几次交流，我注意到他会帮助我捡起来掉在地上的笔，有的时候会帮助同学捡起掉在地上的书……很多次之后，我突然觉得自己真笨，为什么一直没有发现孩子善良热心的一面，为什么不能让自己真正的喜欢他，从而寻找他能接受的方式来教育他呢？第二天上午，刚打下课铃他又要冲出去玩，我一把把他搂过来，拍拍他的肩膀，对他说：“小男子汉，来帮老师一个忙吧。”班里一个平时很乖巧的女生在帮同学们贴优秀作业，我让他帮着一起贴。贴好之后我检查，真是干得不错呢，整齐又很干净。我毫不吝啬的表扬了他们，孩子别提多高兴了，平时总是做错事受批评，现在却能帮老师做事，他觉得自己很能干。在那之后，这个孩子经常主动提出要帮其他同学值日，老师交给他的工作他也总是能认真完成，虽然还是时不时会有同学来告状，但是我再教育他，他都听得进去，跟老师也亲近了不少。他明白了我对他的教导，不再觉得抵触和委屈了，他能感受到，老师是真的为他好了。
我教的另一班有几个小姑娘，每次见到我，不是问老师好，而是扑上来说：“老师抱抱！”看来，他们不是把我当成高高在上板着脸的老师，而是把我当成了妈妈和知心的大姐姐。我进行了反思，为什么我教的另一个班级的学生能和我如此亲密，而我自己是班主任的班却是另外一种情况呢？我想可能是因为班主任这个身份吧！因为是班主任的缘故，除了教育他们数学方面的学科知识，还要不停地念叨他们，注意卫生、注意安全、注意不要乱跑……而在这一过程中我自己却不注意方式方法，经常用严厉的说教，让孩子们觉得老师不是在讲道理，而是高高在上地评他们。我自己都讨厌这种教育方式，孩子们又怎么能接受，怎么能明白老师是为了帮助他们培养好习惯才这么做的呢？
要想做好德育工作，就得先让孩子喜欢我，可是小孩子是最敏感的，老师喜欢他还是讨厌他他能很清楚的感觉到，所以我首先要做的就是发现孩子的优点，从心底去去爱他们，并且让他们感受到老师对他的爱，这样孩子才会尝试着来喜欢我们，接受我们。看到孩子犯错，首先想到的不应该是发火，而且要拍拍他，摸摸他的头，把紧张的气氛变得轻松，让孩子先接受老师，然后再讲道理。当然该严厉的时候也不放松，但是得让孩子感受到老师不是因为讨厌我才批评我，而是我真的做错了。
通过一段时间的实践，我总结出自己的一套方法，让爱的教育更容易一些：
首先是微笑。不要让孩子觉着老师永远是高高在上，板着脸。再想一想我们小时候的表现，你会觉得你面前的孩子也许可爱的多，那么笑着面对他们也就不是一件难事了。
其次是轻声。声音小一些，语调轻一些，语气再温和一些，我们讲的道理学生也就更容易接受了。
最后是换位思考。很多时候学生发生问题，需要老师来换位思考，结合实际情况分析问题，先从学生的角度来考虑，找到问题的根源，再与学生进行交流，才有助于避免更多错误的发生。
我是一名仅有一年多“班龄”的年轻班主任，但我也是一个上了十几年学的“老学生”，面对孩子们，我既是他们的老师，也是他们的伙伴，我想用一种更轻松，更亲近，更合理的方式来表达师生之爱，来进行爱的教育。
