——浅谈“爱生教育”

动之以情、晓之以理的核心是一个“爱”字，作为教师，在孩子们的教育过程中情感运用得妙，把握得好，可使教育获得很大程度上的成功。师生间纯洁高尚的情感之花也必将结出纯洁高尚的果实。走进学生的心灵世界，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，不仅可以加快教育进程，而且能提高教育效果。因而，“爱生教育”显得尤为重要，以教师的爱感化并激发学生对于生活的爱，以爱生爱。

尊重、信任学生，让每个学生心中都充满阳光。

尊重学生就是尊重学生的人格。师生的关系建立在平等的起跑线上，拉近学生、老师的距离，起到更有效的教育效果。师生谈话不应带有讽刺、挖苦性；语调一定要亲切，声音不能太高，给学生营造良好的谈话气氛；如果学生有心事要说，那么我们作为孩子们的朋友，一定要认真倾听，帮助他们分析事情的对与错，使他们对此事有一个正确的认识。鑫鑫是我班里出了名的捣蛋大王，别人打架他会拍手称好，故意损坏公物，同学们都不喜欢他。有一次他把走廊里的安全卷帘门弄坏了，于是我单独跟他谈话。他看着我说：“我说了你也不会相信。”我对他说：“你先说说看，你不说，我怎么相信你呢？”他就把事情的原委都告诉了我，这事还真不能全怪他，于是，我妥善地处理了这件事。我有空还经常与他谈心，使他意识到老师对他和对其他同学是一样的，老师相信他、尊重他，渐渐地他与同学能和睦相处了，也能经常为班级做些好事。

信任是一种无声的教育力量，能树立教师在学生心目中的威望。信任的实质是尊重和宽容。教师不仅要尊重每个学生，欣赏每个学生的存在及其优点，还要宽容每个学生的缺点。对于老师们来说，欣赏学生的优点很容易，宽容学生的缺点则很难。对于一些学习差、表现差的学生，老师总爱板着一副严格的面孔管理学生，不信任他们；对于学生的缺点，常常当面严厉批评，甚至讽刺挖苦，似乎只有这样，才有助于学生改正缺点。可这种师生之间“非人道”的交际方式，大大损害了学生的自尊心和人格，加剧了师生间的对抗情绪，使学生丧失了自尊心和自信心。

教师要相信每个学生都有自己的闪光点，每个人都是可塑之材。教师真心地信任学生，学生才会真心地相信教师，这样才能消除他们心中的隔阂，他们才会对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，才会自觉地去转变自己。让学生在轻松和谐、亲切自然的氛围中接受教育，才能收到事半功倍的教学效果。 尊重、信任学生，热情地激励、鼓舞和唤醒，让学生自主地探究、合作、讨论，使课堂学习成为师生心灵彼此敞开、融洽对话的过程，学习才真正能成为学生主动参与、快乐活泼的自主活动。

体谅、宽容学生，使教育真正深入到学生心灵深处。

宽容是一种美德，更是一种教育艺术。在教育教学中，适当应用宽容的手段，往往会收到意想不到的教育教学效果。一些“后进生”由于自控能力较差，他们难免会出现这样或那样的过失，有时他们的某些举动往往是下意识的行为，对他们重在引导、贵在启发。因此，只要不是原则性的大错，教师就要利用一切可利用的教育资源给学生一个台阶下，其实就是给学生一个认识、改正的机会。学生会从教师的宽容中感受到教师对他的爱护和人格的尊重，从获得这个尊重开始，就可能对自己的言行进行反省，实现“内心矛盾和斗争”，这是一个从被动接受教育到主动进行自我教育的过程。

给学生宽容、创设台阶是引导学生进行自我教育的契机，表面看来是“退一步”，而实质上是在“进两步”，使教育真正深入到学生心灵深处，并内化为自觉的行动。给学生台阶下，能缓解师生的对立和矛盾。这是一种使学生在可接受的情况下“轻松”地受到教育的艺术。会从切身感受中体会到宽容的真正魅力、和非凡的效果。

关注、关心学生，改变学生的心境。

无论哪一种教育方法，都需要施教者捧出爱心，有了爱心方法才灵验。教师对学生不仅要从学习上关心，还要从生活上关心。老师给学生的哪怕是一句普通的问候，一次无关紧要的提问，一个善意的提醒，一回真诚的微笑，一束期待的目光，一段鼓励的评语，都可能改变一个学生的心境。班级里有一名同学经常不交作业，后来了解到他父母离异，同继母生活在一起，父亲又经常出差，家里没人来真正地关心和呵护他，形成了过分自由的坏习惯。有一次课间，我看见他自己坐在走廊里看书，就找他聊了一会。我没有问他作业的事情，只是询问他的就餐情况，比如吃了什么、好吃吗、不要总吃一样的等等。从那以后，我每天都询问他的生活情况，他也感觉到了老师对他的关注，开始自觉交作业了，并且作业也写得越来越认真。我抓住机会不断表扬他，他渐渐地对学习产生了兴趣，学习成绩也提高了许多。

的确，虽然老师们一些不经意的言语在普通人看来没什么分量，可是对于孩子们来讲，来自于老师的关怀和问候，有时真的能够感化他们的内心，改变他们的心境。温暖，都是我们自己创造的，那么对于刚刚生长起来的嫩芽们，我们有什么理由不为他们创造些许温暖呢？

心灵是一叶方舟，心灵是通向社会的窗口。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。让我们的心灵走进学生的心灵，让我们的爱生出更多的爱，用我们心灵的力量去温暖学生、教育学生、影响学生，使学生的心灵成为一叶不沉的方舟，航行在波澜起伏的大海上；使学生的心灵成为一棵参天大树，闪烁着智慧的光芒。