4月8日上午，小学数学教研组开展了一次深入的学习活动，数学专家郭立君老师莅临指导。郭老师在评课的过程中，深入浅出，用最朴素的语言道出了最深刻的道理，同时也引发了我许多的思考。

“学生的话一字千金，教师的话一文不值。”简单的一句话，概括了新课改后数学课堂应有的教学模式。数学教学应是数学活动的过程。教师要重视知识的发生和发展，给学生留有充分的时间与空间，使学生亲自参与获取知识和技能的全过程，激发数学学习兴趣，培养运用数学的意识与能力。只有学生亲自经历探索的过程，通过同伴研讨，在自己知识经验的基础之上经过分析与综合，这样得出的结论才是有意义的、有价值的。所以，课堂上教师的用语要“少而精”，要把时间与空间留给学生。

“抓住核心知识点，理清知识链条。”一堂课上的好不好，关键看教师是否正确地讲解了教材的基本内容，是否突破了教材的重点及解决了教材的难点，使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识。小学数学学科的特点之一就是系统性很强，每项新知识往往和旧知识紧密相连，新知识就是旧知识的延伸和发展，旧知识就是新知识的基础和生长点。有时新知识可以由旧知识迁移而来，可同时它又成为后续知识的基础。因此，数学知识点就像一根根链条节节相连、环环相扣。教师要善于抓住知识间的衔接，运用迁移的方法突破重点和难点 。

小学数学教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧……，培养学生肯于思考问题，善于思考问题。做为一个数学教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把数学之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，才能取得事半功倍的效果。

倾听专家的品评犹如享用了一顿饕餮盛宴。我们在这顿盛宴中品出了数学的味道，吸收了成长的营养。数学的教学任重而道远，这就需要老师们拿出拼搏与执着的职业精神，为这项事业而奋斗。

（小学数学组 赵阳）