12月1日全天，我和耿欣楠、任晓蓉、许丽娜、王晓晨，共五位老师来到位于美丽园小区的教育信息中心培训基地参与海淀区教育技术学科教研活动，北京教育学院朝阳分院的王平老师就现代教育技术的变化和适应带领我们进行了学习。整个活动内容包括两个部分：一个是上午题为《现代教育技术的变化与适应——IT to DATA》的讲座，另一个是下午关于《（移动）——关注移动互联网络与教育教学》的讲解。通过学习，了解到很多前沿的技术和手段，感觉受益匪浅，也引起了我们对于教学更多的思考。

一、现代教育技术的变化与适应

王老师从三个部分为我们讲解了分析了现代教育技术的现状和发展：发展现状、数据应用和协作互助。

第一部分 发展现状

1.手机与生活

以“我一天的APP生活”为例，让我们体会到当今社会人们对于手机这种移动终端的越来越强的依赖性，并扩展到电子商务、医疗卫生等领域。

2.移动学习时代

王老师提到，虽然信息技术的应用日趋广泛，并使某些领域取得惊人的发展，但在教育领域却并没有产生它应有的影响。然后以“书苑”为例，说明我们将进入移动学习的时代。

3.BYOD（Bring Your Own Device）

指携带自己的设备办公，这些设备包括个人电脑、手机、平板等（而更多的情况指手机或平板这样的移动智能终端设备。）在机场、酒店、咖啡厅等，登录公司邮箱、在线办公系统，不受时间、地点、设备、人员、网络环境的限制，BYOD向人们展现了一个美好的未来办公场景。

4.大数据

这个炙手可热的词汇在我们的活动中被再一次提及。王老师为我们示范了数据软件例如：百度天眼、百度预测、为我们见证了数据的强大力量。而我们所需要运用的教育大数据的应用方向可以向学生情况、教师授课、学校情况、论坛文本分析等多个方面进行。我们主要的核心价值是对学生的深度观察，当然种种技术的应用还需要我们协作共赢进行分享和共享。

5.技术发展趋势

WEB TO WAP；PC电脑到移动智能终端（手机、平板）。

第二部分 数据应用

1.教育大数据（个性化学习）

以物联网、云计算等综合技术的成熟为基础，在学生管理数据库中挖掘出有价值的数据，经过过程性和综合性的考量，找到学生各种行为之间的内在联系，考量背后的逻辑关系，并作出恰当的教学决策，这才能被称为大数据。

随着技术的发展，大数据在教育领域有了越来越广泛的应用，学校拥有可用的、高质量的海量数据逐渐成为现实，但如何进行信息挖掘，给未来教育带来更大的可能，则对教育研究者的想象力提出了挑战。

大数据需要每个人做基础工作，给未来留下数据，就是每个人对大数据最好的贡献。

2.青岛会议的启示

数据应用的时代，一些老式应用数据太过于分散缺少可比性。王老师通过学生成绩的不同时代给我们举例：学生的分数一样，但学习情况就一样吗？每个人的差异不同，学习的程度不同，不仅仅靠相同的分数来看。因此我们需要精准的数据统计，我们要从知识应用、技能应用、能力倾向三个维度入手。运用个案对比、多次对比、整体得分分布、均值比较图、图形案例等多个方面。同样数据不仅应用于成绩分布还可以在行为习惯、兴趣爱好、作息时间、成长轨迹等多种统计。

3.目前信息技术的两个大方向

大数据和协作。

第三部分 协作互动

1.调查派、SPSS

王老师对SPSS入门、提高与统计分析进行了重点说明。

2.几个热点词汇

创新2.0、互联网+、物联网、工业4.0、CCTV对话节目

二、关注移动互联网络与教育教学

王老师为我们详细的讲述了现代教育技术，教育技术是技术的一项，现代教育技术是新的教育。教育技术的目的是追求教育最优化，而现代教育技术偏重于信息技术。我们的教育技术能力是技术、技能、转化，我们现在的教育教于学的过程是移动的互联网的学习过程。王老师为我们推荐了学习的软件例如：有道笔记、为知笔记、印象笔记以及PPT记录专家。现在的手机就像是一个小型图书馆，我们应该好好利用应用软件的功能运用到教学中去。

未来移动网络的发展趋势是开源、创新，要求我们体验、交流和实践。21世纪合格的人才需要的必备一些技能，技术专长与创新能力、想象能力、数字与计算、组织能力、说服能力、交流能力和学习能力。我们可以充分应用微课的形式组织学生们进行学习，网络学习是传统与现代的交替与评定。

三、结束语

作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质。这是对学生负责，也是对教师对自己负责。正如王老师所说，教育的最高目标是自我实现和过负责任的生活。在终身学习的时代，教师首先要持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才，才能带动学生提升信息素养，取得进步！

小学科学组 尹小楠

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