11月19日，我在一年级三班上了一节美术研究课《勤劳的小蚂蚁》，美术组老师参加了听评课活动。
《勤劳的小蚂蚁》是一年级美术上册中的一节绘画课，属于“造型•表现”领域。本课根据对小蚂蚁基本结构与形象的学习，从而引导学生有感情地描绘出一幅有情节的作品。
一、 课前准备
课前我查阅了许多有关蚂蚁的资料，掌握了蚂蚁的身体结构特征、各部分的作用，以及蚂蚁的生活习性，并了解了一些有关蚂蚁的小故事。一开始在准备这节课的时候，我选取了很多知识点，想把这课讲得全面具体。但是，经过组内教师讨论后，大家认为对于一年级的学生而言，他们一节课可以吸收的知识容量有限，如果向他们灌输太多内容会无法接受，不如少而精地选取一两个知识点进行细致讲解。于是，我精选了“拟人”和“动态弧线”两个知识点，并把“动态弧线”作为主讲内容，形成本课的一大亮点。
二、 课堂教学
在导入部分，由谜语导入，并请学生观看了有关蚂蚁的小视频，学生们很有兴趣，观看得极为认真，之后我问他们，你会怎样形容蚂蚁呢？由“蚂蚁通过自己的劳动获取食物”得出蚂蚁勤劳的好品质，进而引出课题。
在讲授新课部分，根据真实蚂蚁和画中蚂蚁的不同，引出“给动物画出像人一样的动态和表情的方式叫做拟人”，进而讲解拟人概念。如何画好蚂蚁的动态是本课一大难题，由此我引入了“动态弧线”这一方法。我在黑板上贴出了蚂蚁的劳动图，有“推、拉、举、背”四种动态，并以一只蚂蚁为例演示了动态弧线的基本画法，再请学生上来运用此方法画出其他几只蚂蚁的动态弧线。接着，我进行了画蚂蚁动态的现场示范演示，步骤为:
(1) 画出蚂蚁的动态曲线。
(2) 在动态曲线上添加蚂蚁的头、胸、腹。
(3) 为蚂蚁添加触须和足。
(4) 为蚂蚁添画表情。
(5) 装饰蚂蚁。
通过此方法进行练习后，学生作品的效果呈现果然比之前好了很多，蚂蚁动态难画的问题迎刃而解，学生们画蚂蚁的热情也高涨了。
反思一下本节课的教学，依然有些不足之处，比如一开始没有向学生说明动态弧线只是辅助线，要用铅笔画，完成作品之后要把其擦掉，下次再上此类课时一定会提前向学生说明。
在今后的工作中，我会更注重站在学生的角度思考问题，体会低年级学生的思维特点，努力向著名的上海特级教师于漪老师的“一课三备”学习，反复斟酌修改教案，不断提高自己的业务水平。
