本节课是一节听力课，内容是Backpack 5 第八单元的A11。在上课之前，我把第一部分单词和短语写在黑板左边，第二部分句型写在黑板中间偏右，黑板右边是分组的记星情况。按照惯例，首先是Warm-up，我让孩子们唱了一下这个单元的theme song。 然后就是Listening的教学过程了， 分为pre-listening（听前），while-listening（听中），post-listening（听后）三个部分。听前我把听力材料要涉及到的单词、短语和句型都引了出来，还以学生们之前学过的单词为基础扩充了一些词汇。另外，为了帮助学生更好地听明白，课前预测我还加入了对子讨论。听中时期，考虑到材料较难，听力原文中不乏大学英语四六级以及专四的词汇，我原本打算听三遍，但是发现有少数同学第三遍的Fill in the blanks没填出来，就又给放了一遍，导致时间不是很够用。在听后部分，我设计的是小组活动，让孩子们讨论一个产品或物品的产生形成或是制作过程，我给他们一张纸，让孩子们在纸上画下这个产品的制作过程。我给他们五分钟的时间讨论和绘制，最后孩子们到台前来作Presentation，一个人说一个步骤。之后，我总结了一下每个小组的得分情况。最后，我布置了一下作业。

上完课后，听课的备课组长郑旻翼给出了中肯的评价和建议，她希望我能够多动脑筋去设计单元里别的模块的课，比如阅读课等，听力课容易气氛不够活跃，不适合作为公开课。其实我自己上完课也觉得很遗憾，有以下几点：

首先，选课还是要斟酌一下，研究课还是要选择孩子们熟悉的内容孩子们才可能更活跃。我这次选择的新单元的A11，之前孩子们A1都还没怎么学，被动语态的学习贯彻以及操练巩固不够深入和彻底，只是之前课上提过，该课的前一节课又复习了一下，但是对于孩子来说还是很生疏和陌生。

其次，我PPT的编辑出了点疏漏，有个句子出现得晚了。另外，我觉得就是因为内容以及语法点对孩子来说很生疏陌生，我应该在PPT上有更多更明显的提示，这样可能孩子们会理解得更好，找到更多的成就感，课堂效果也会更好。

总之，衷心感谢学校给了研究课这么一个锻炼自己以及学习他人长处的机会，衷心感谢备课组长Minnie、师傅Eva，还有年级组长王宇老师的鼓励和无私帮助，我也要总结经验、吸取教训，特别克服遗憾和不足，来报答学校和领导们的赏识、厚爱、鼓励帮助与培养。