成课背景：此课是在初三备课组就“初三阅读复习难点突破”专题研究的目标下进行的一堂方法探究课，也是一堂常态课。目的是想通过这样的课型，探究出一套可操作的解题思路与方法，使学生复习有所遵循，提高效率与积极性，使学生体验到探究的快乐，希望能够促使学生自主探究意识的增强。
教学选题分析：在议论文三大考点中，分析论据类考点题型看似简单，学生较轻视，答题扣分较普遍，从情况看答题不得要领，故而选此考点做解题方法探究。
学情分析：做课的班级是初三一班，学生多数思维较活跃，爱说爱闹，不容易静下心来总结归纳方法，只凭一时兴趣做题，有时候有应付迹象，只满足于知道答案，没有探究的习惯和思想。但对学习较重视，能够跟随老师进程，多数可以完成当堂学习任务。
根据以上情况，进行了这堂探究课，从教师课后评课和学生反馈来看，基本达到做课的初衷，同时本人也通过这次课看到了一些不足。
1、不必说教学内容的针对性，也不必说教学设计的科学性，更不必说课间制作的精细化，单就学生指导谈一谈，学法指导很精细，注重引导学生归纳，老师最后归纳小结。
3、流程设计科学，过程严谨，环环相扣，方法切中可操作性强，练习展示效果不错。
4、课前导入有语文味道，关注考点，针对学生问题设计改错、总结、反馈，符合认知规律，思路清晰。PPT制作精美。
1、老师备课非常精彩，思路清晰，知识准确，讲课速度也比较适宜，配合做的练习效果也非常棒，对老师非常满意。可惜我班学生平时纪律活跃，一到公开课就冷场的情况也是屡见不鲜，加之一上午上了五节课，下午比较困乏，希望以后公开课可以上午时间上，效果会更好。并加强学生积极性的研究和调到，是完美的备课和学生的配合，相得益彰。
2、以前对于议论文一直是我的一大难点，总是得不到满分，这次通过探究课老师带领我们总结的方法，运用到练习中，我居然得了满分，这让我兴奋不已，这可是第一次得满分啊。感谢老师的辛苦付出，希望这样的课以后会多一些，对我帮助非常大。
1、在开始备课时要进行的是“论据作用”的解题思路与方法探究，但当磨课时发现另一个“分析论据”类学生更难把握，方法靠自己很难总结，于是组内商量后又将重点转移到了目前的课题上，内容作了调整，因此也耽误了一些时间。这是考虑不周降低了工作效率，以后需要注意。
2、在课堂上过于注重带领学生总结题型的解题思路与方法，练习量太少，只做了一道题，实践不够，课下要继续练习夯实。
3、从学生的反馈中看出此探究课还是很受欢迎的，但是课件制作花费了很多时间，没有共同的媒介又感觉课堂效果不好，如何既节省时间又能达到预期效果，是目前要亟待解决的问题，也是要研究的另一问题。
4、课上课下要做到无缝对接，才能更好的落实课上的探究总结的成果。
5、进一步提高学习过程中学生学习的主体性，针对标答的要求结合总靠阅卷中的要求给出更加准确全面的标答。
此课内容是遵循初三备课组“说明文、议论文阅读难点突破”专题研究而进行的一堂解题思路、方法探究课。
