[姓名/部门]李丹（德育处）

[工作分工] 具体负责学校心理健康教育工作

[岗位职责]

1．负责全校心理健康教育工作，积极学习教育部、教委有关心理健康教育文件及精神，协助主管领导制定符合学校发展方向的心理健康教育工作计划、学期计划和工作目标，并负责落实实施；2．组织建立心理工作的流程体系和规章制度并落实；3．负责心理咨询室的日常事务性工作；4．负责心理室物资及相关配备设施的申请、管理和使用；5．学生心理状况的维护与监控；6．建立与管理学生心理档案；7．开展心理活动课；8．学生、家长、教师个体及团体辅导；9．校园心理危机的预防、干预工作；10．心理报、心理网页、心理宣传板等方式的心理知识普及宣传；11．指导学生心理社活动；12．定期举行师生心理健康教育讲座；13．开展心理课题研究；14.积极参加上级部门相关培训，不断提高自身的理论水平、操作技能和研究能力。15．完成校领导、德育处领导交办的其他相关心理工作。

[日常工作任务]

学期初（开学1-4周内）

1.负责开学环境布置工作（心理板报等）；

2.各项心理活动的宣传报道及编辑工作；

3.小一、初一、高一新生心理健康档案建设工作；

4.初一、高一新生入学心理调适讲座。

学期中（开学-放假 常规工作）

1. 心理知识普及宣传、心理室工作宣传：通过网络、校园宣传展板、心理简报、

学生社团等途径，宣传学校心理工作室功能、普及心理健康基本知识，树立教师、学生的心理健康意识，帮助其了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识。

2.学生心理状况的维护与监控：帮助学生在心理素质方面得到良好发展，帮助

其预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。开展针对学生、家长、教师的个体心理咨询访谈工作，认真做好咨询记录及跟踪随访,具体工作包括：

² 新生入学心理普测工作（对象：初一、高一）；

² 认真做好心理档案工作，要求档案连续性好、覆盖面广，有针对学生心理品质的测查内容；

² 个案咨询辅导及记录存档；（对象：全体学生、教师、家长；形式：面对面/电话/信箱/电子邮箱；18课时/周平均）；

² 与班主任交流、探讨学生心理健康有关案例；

² 突发校园心理危机事件的预防、干预及跟踪处理工作；

² 针对共性问题群体开展团体心理辅导活动；

² 指导学生心理社团工作培训及指导，做好朋辈辅导工作的开展。

3.开展心理健康教育讲座：每学期开展主题鲜明操作恰当的心理健康教育讲座（对象：小五至高三；1课时/周平均）。

4.开展心理活动课：根据教委下发有关心理课程文件及各年级学生心理特点，制定并开设适合我校学生的心理健康教育课程。参加综合教研组教研活动提高教学能力。（对象：初一、初二；1.5课时/周平均）。

5.开展心理课题研究：负责心理辅导及教育方面的科研课题研究工作，积极总结心理辅导经验，探索心理健康教育工作的理想模式。

6.开展教职工心理健康教育工作：协助学校开展提高学校全体教师和工作人员的心理健康水平的工作，帮助教师解决自身所遇到的各种心理问题，提高教师的心理调节能力，以保证全体学生能在和谐健康、积极向上的学校心理环境中健康成长。（每学期组织教师心理健康教育讲座及活动）。

7.协助学校开展家长学校工作：积极做好家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。

8.积极参加学校各项活动，服从学校各项工作安排。

9.其他心理工作相关事务及领导交办的其他事项。

学期末（学期最后1个月内）

1.心理室常规工作；

2.上交本学期工作总结及下学期工作计划。

3.进行心理室各类档案归档，资料整理与收集工作。

[心理教师基本职业道德准则]

1．努力掌握坚实精深的专业科学知识

心理健康教育教师在自己的专业上应不断努力提高自己的知识水平，既要对心理学、心理健康学、心理咨询学的基本理论和概念、基本内容和原则、基本技术和方法十分熟悉、运用自如，又要能通过自己的工作经验和能力准确地、全面地、深入地了解全体学生和来访学生，能科学准确地判断和鉴别学生的心理问题，熟练选择运用各种心理辅导技术为学生提供可靠的心理服务。能事实求是地对待自己的心理知识和心理辅导能力，对超出自己能力范围的学生个案，应当及时转介到有关专业人士或专业部门，不能延误学生心理问题的解决和心理健康的发展。

2．坚持发扬诚实守信的工作作风

心理健康教育教师在工作中应坚持发扬谦虚、谨慎、诚实、守信的工作作风。应始终以事实求是、老老实实的态度对待每一位学生。在学生心理辅导过程中所讲的每一句话、所答应的每一件事都必须认真兑现，尽力做到，要让学生始终得到充分的信任感和安全感。要努力使自己所做的每一项工作都有利于和学生建立良好的交往关系，有利于及时减轻学生心理压力和心理焦虑，有利于心理健康教育的顺利开展。

3．始终保持热情友善的交往态度

心理健康教育教师在与学生交往中应始终保持热情友善的交往态度，应始终让学生感到可亲可爱，努力通过自身的热情友善帮助学生消除心理防卫；努力通过尊重学生、平等地对待学生帮助学生敞开心扉、主动地与自己交往。让每一个学生都能从心理健康教育教师这里得到温暖、关注和帮助。

4．严格遵守为来访学生保密的心理辅导原则

心理健康教育教师在心理辅导工作中应始终遵守为来访学生保密的原则，应将自己所获得的有关来访学生的个人信息和隐私严加保护，这既是心理健康教育的道德准则，也是心理辅导工作的法律准则。教师要对学生个体心理测量的结果保密，要对一部分心理测验量表保密。只有在征得当事人同意或确因工作需要、个人或社会面临紧急危险情况下，心理健康教育教师才有责任向学生法律监护人、学校有关领导或有关职能部门汇报。全体学生和来访学生都应受法律保护，任何泄密都会给学生增加痛苦，造成损失。

5．永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神

心理健康教育教师应永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神。学校心理健康教育和学生心理辅导工作是一项神圣的事业，决不允许利用心理辅导的关系谋求个人好处，决不能接受学生或学生家长的任何馈赠，决不应该利用工作便利对来访者产生情感依恋以及非分的意图和行为。学校心理健康教育教师应该严守道德自律。

[办公地点]主教楼225

[联系电话]82747049∕82747723