2015年10月13日，我校高三英语备课组韩笑、张晚霞、胡媛媛三位老师参加了海淀区英语学科常规进修活动，并作为主讲人为海淀区高三年级全体英语教师做模块四的教材教法解析与经验分享。

首先，韩笑老师介绍了我校高中外语教研组取得的成绩和组织的特色活动，使得更多学校的老师对高中外语教学开展情况有了更深入的了解。接下来，她分享了“UbD”（Understanding by Design,通过教学设计培养理解力）理念下第四模块的复习思路。其中对于每个单元与模块整体的预期目标的确立以及核心问题的设计得到了英语教研员赵钰莲老师的认可和赞赏。同时，她积极肯定了我校教师好学乐思的专研精神。

胡媛媛老师分享了词汇与写作的复习方法。针对我校学情，我们力求词汇复习更具趣味性和系统性，环环相扣地复习，一步一测的检验方式，能够更好的督促学生复习。在写作方面，我们采用词汇复习促进写作、利用完形填空材料促进写作和整理语料库等形式让写生的写作复习更具效率。我们的做法带给在场教师很多新的启示，老师们纷纷拿出手机拍照记录。

张晚霞老师则从资源选取，开展形式与问题设计三方面介绍了结合模块复习的听说课开展情况。使高三听说课不仅贴近学生生活而且能够让每位学生都积极参与到课堂中，充分调动学生高阶思维，发展其语言能力。英语教研员赵钰莲老师表示，她被这种新颖生动的教学方式深深震撼，同时也号召其他学校教师学习借鉴。

值得一提的是，这是我校高中英语教研组第二次有教师代表学校参加此项活动。三位老师准备充分，不但在区平台展示了我校教学特色和教师风采，也使自身能力得到提升。相信高中英语教研组的老师们会继续努力，在英语教育的过程中不断创新，为学校不断争取新的荣誉！

（高中英语教研组供稿）

附：“UbD”简介：

美国著名的课程与教学领域专家格兰特·威金斯与杰伊·麦克泰提出了逆向的教学设计方式：改变传统的根据教科书安排教学活动，最后通过测试等手段评估教学成绩的方式，颠倒顺序变成：先确定教学目标，然后找到目标达成的证据，最后根据目标与证据再安排教学计划。与传统的课程设计相比较，这种课程设计方式旨在使课程的设计过程成为促进学生理解教学内容、培养学生理解力的过程。这套新的教学设计方式被威金斯称为“UbD (understanding by designing)”。