10月14日上午第四节在录课室，刘玲玲老师给我们展示了一堂生动活泼的地理课——《地球公转的意义》。

这是初一地理的一个难点，而且是一个重点，是以后地理知识学习的基础。如何让初一的学生学明白这个抽象的空间知识，突破这个知识点，刘玲玲老师从新课开始就想法设法调动同学们的学习兴趣：“一年一度的圣诞节就要到了，我想问一下，美国的圣诞老人和澳大利亚的圣诞老人着装是否一样？”在同学们的争论和疑问下开始这节新课的学习，并给同学们设置了一个悬念，学完这节课答案就会揭晓。

地球是如何围绕太阳公转的？由两名同学现场进行了演示，一同学表演太阳，一位同学表演地球，在直观形象的演示下同学们明白了地球公转的特点。不料同学们兴奋地提出表演的不足：地球还有自转呢！因此演示地球的同学一边自转，一边公转，老师顺便提问，这位地球同学在现实中需要围绕太阳转多少圈才能回到原点呢，365圈，哇，地球好忙啊！在同学们的笑声中复习了旧知识，也为新课的重难点突破做好铺垫。

地球的公转有何意义？刘老师把手电筒的光打到地球上，让同学们直观感受太阳光直射斜射的含义，引用生活中的例子引起同学们思考：你每天上学时哪个季节天亮的比较早，黑的比较晚呢？又是哪个季节天亮的比较晚，黑的比较早呢？哪个季节白天比较长，哪个季节白天比较短呢？当一幅幅图片展示在同学们面前时，同学们认真观察图片，做出分析判断。清晰地发现不同节气不同地点昼夜长短的变化，甚至惊喜地发现地球上南北半球昼夜长短相反的现象、有24小时太阳不落或者不升起的现象--极昼极夜，。

刘老师再次引用生活中的例子引发同学们思考：一年当中你觉得什么季节太阳升得比较高，影子很短。什么季节升的比较低，影子比较长呢？同学们积极的回答中明白了原来夏季白昼时间最长，太阳高度最高，地面得到的热量最多，时间上就形成了春夏秋冬四季，空间上形成了有太阳直射现象的热带（黑人的故乡）、斜射现象的南北温带（北京四季分明）、有极昼极夜现象（爱斯基摩人住冰屋）的南北寒带五个自然带，这部分学习时，刘老师在运用多媒体的同时，展示地理老师的版图基本功底，徒手画圆，展现地球的五带现象。

“美国的圣诞老人和澳大利亚的圣诞老人着装一样吗？”

“不一样”

“美国的圣诞老人要穿棉服，澳大利亚的圣诞老人要穿短衣短裤啦”

在同学们愉悦热烈的总结中结束了本节课的学习。

初一学生抽象逻辑思维不是很发达，这么一节抽象的课，刘老师用直观形象生动的课件作为辅助，用传统的绘图基本功去落实，用贴近生活的问题为主线，用简练优美的语言做珠子，串成了一节生动高效的课堂，使学生在轻松愉快地氛围中掌握了本节课的知识。

（初一年级组伊广花）