10月9日上午第三节课，我到学前5班的教室，认真听取了赵老师的《长征水火箭制作》元智科学课。课堂上赵老师通过精美的教具和耐心的讲解，充分展示了其良好的课堂教学和管理能力；课堂气氛轻松活泼，孩子们的积极和可爱更让我印象深刻。在赵老师的课堂中，我收获了很多。

一、恰当的表扬和奖赏。

在课堂开始前，赵老师就在白板上醒目的位置画了三朵白云，分别代表班级的三个小组，里面用来放小星星。在课堂教学过程中，赵老师根据每个小组的不同表现，为每个组添加星星。这一评价活动贯穿课堂始终。因为得到星星数目最多的小组可以得到奖励，所以成功地调动了孩子们的积极性，有利于从小就培养他们的协作精神和集体荣誉感。

二、多种教学手段综合运用。

由于学前学生的语言理解能力和抽象思维能力还不是很强，很多在我们看来自然而然的事情对于他们来说可能有很大难度，这就需要教师能够综合运用多种教学手段进行讲解。赵老师在这一点上做的很好，她在示范水火箭推进器翅膀部分的粘贴时，不仅通过语言描述和动作示范，还在白板上用简笔画的方法告诉学生摆放的方法。事实证明这种方法非常有效，学生在操作时几乎没有出现错误。

三、注重对学生动手能力的培养。

本节课长征水火箭的制作涉及双面胶的粘贴和推进器的安装。粘贴双面胶的难度在于容易贴歪，导致推进器固定不稳；安装推进器的难度在于，粘贴时如果不注意将火箭竖直放在桌子上，四个推进器将难以使火箭保持平衡。赵老师在授课时，克服了这些难点，在学生动手操作时给予了及时的提醒，注重提高学生的动手能力。

总之，本次听课深受启发，使我获得了课堂教学的许多实用经验。在今后的教学工作中我将继续努力学习优秀的经验，不断的完善自己。

老师在讲解操作步骤

为自己的小火箭加上推进器

认真地忙碌着