培养学生化学阅读审题能力------苟秀丽

在每次作业、考试中，我们总会遗憾地发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读一读，或者老师指出一些关键字眼后让学生再重新做一次，他们就会做对了。我们在教学中也经常遇到这样的情况：学生拿到试卷后觉得试题考查的知识点都很熟悉，等考卷发下起来以后，学生后悔地说：“我都会做，怎么就做错了？”“这么简单的题，当时怎么就做错了？”深入分析，是学生审题能力的薄弱。从学生看题到动笔解题之间有一个非常重要的审题过程。审题能力是一种综合能力，它不仅包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，而且包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素，需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。因此，提高审题能力不仅是应试的需要，也是素质教育的重要组成部分。

提高审题能力，要从以下几个方面培养和训练学生。1、读题。这是培养审题能力的第一步，通过读题，可以明确题意，为进一步思考作准备。平常练习的时候引导学生在一些关键字眼上做上记号。2、看清要求。例：选择题审题环节中容易忽略的关键词：要求选“正确”“不正确”；选“正确”错误”；选“最高”最低”；选“金属”“非金属”。填空题审题中容易忽略的要求 ,如：要求类别是否填序号、元素符号、元素名称、物质名称、化学式、由小到大、由低到高、活动性由强到弱等；化学方程式：反应条件，如点燃、高温、加热； “稀、浓、过量、少量、适量、足量、最多、至少”。在班级上经常性地举一些学生的错例，让他们自己分析原因，属于审题不清的，予以强调，让他们意识到磨刀不误砍柴工，一定要在做题前认真审题。审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理，然后输出的复杂过程。有的题目文字量非常大，学生要想正确理解题意，需要耐心，在阅读的过程中找出关键词，阅读之后要复述题意。这样既培养学生的概括能力和语言的表达能力，又提高了学生的审题能力，可谓一举两得。3、为避免同样的审题错误重复发生，最好的方法是做好错题笔记。错题笔记应成为学生的一种自觉行为，每天放在课桌上，一些“有价值”的错误可随时做在错题笔记上，在每次考试前快速浏览一遍以往的典型错误，避免出现同类错误。