任何一种研究莫过于“课例研究”，任何一种培训莫过于“课例研究”培训。因为它是最接地气的研究与培训。
10月18日下午，二年级的数学教师就“数一数与乘法”展示了他们的研究历程与结果。他们研究的主题是“把我核心概念，用好直观教具，深化学生对乘法概念的理解”。乘法意义的学习是学生学习乘法的开始，是学习乘法口诀的直接基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。乘法源起于数，本单元的标题是数一数与乘法，突出数数活动与认识乘法之间的关系。
北师大版更为关注学生过程性的学习，本课更注重学生真实的实践感受，让学生体会几个几个数的活动经验的积累，通过丰富的活动经验理解乘法的意义，更突出数学以学生发展为目标的教育理念。
通过调研发现学生有直观模型可以列出算式并计算准确，但是给出乘法算式，让孩子表示出算式的意义，就存在很大的困难。因此，理解乘法的意义，能把加数相同的连加算式改写成乘法算式；理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算是教学重点。
当展示完教材分析与理解，教学目标与重难点，原设计与现设计后，展示了第三次改后的课堂实录。
最后，展示了评价和课后访谈，立足了解学生学的情况，发现并解决学生在学习后存在的问题；反馈教师教的情况，是否完成本课教学目标；对学生情况进行合理分析，为后续学习提供依据。基于课后评价与反思，对练习课有了4点思考：
1、利用模型与乘法算式的转化,深化学生对乘法意义的理解,感受用多种方法解决问题的策略，提升学生思维。
2、加数不同的加法能否用乘法表示？如何使学生在思维碰撞中加深对乘法意义的理解？
3、通过活动从不同角度观察理解乘法意义，使学生进一步体会同一个现实模型可以写出两个乘法算式。
4、以生活情境为素材，让学生感受乘法在生活中的应用。
看完了他们的展示，林校长对小学数学教研组的工作、二年级数学组的研究给予了肯定；老师们都说：给我们一线教研做了很好的样板。
