如何让学生的学习真正发生？

12月19日海淀区专家进校听课，教师有机会与教研员面对面的交流，课后教研员谈的比较多的是：课堂上要真正关注学生的学习是否发生？课堂设计紧紧围绕我们的教学对象——学生。现总结如下

1．学生该听的我们说了没有？备课时要把本节课想给学生说的从重到轻罗列出来，讲给学生时力争做到简约、清晰，直面核心。因为课堂只有45分钟，避免出现一些低效、无效的环节。

2．学生该想什么？该做什么？教师要精心设计一些问题让学生去思考，重点在学生思维的增长点上设计问题，让学生经历一下知识的形成过程。但设计问题时要充分考虑到学生的已有水平，注意探究的问题与学生已有知识间的接近程度即：潜在距离。设问太过细致，这时潜在距离小，探讨思考空间有限；若潜在距离大，便于发散，教师要能收的过来。探究不要太急，一步一步突破，让学生学点东西。安排学生做的题目，一个字都不提示，让写一写成为一种习惯。

3．让学生说出自己的想法。与学生交流，相互之间有些启发。学生能说出的教师就要把机会、时间留给学生。

4．要尽可能多的利用所设的引例、例题。题目的讲解忌就题论题，对题目的剖析要好好说一说，有价值的地方要揭示透，就要使其作用最大化。通过一题多解一题多变，让学生加深知识间的认识。

学校组织的这次活动，给教师提供了一次展示的机会，更是一次对教师的培训。通过评课，知道自己在教学中应注意的一些问题，每位教师都很有收获，又一次促进了教师的专业成长。

高中数学组

2013年12月23日