教师的专业化发展是课堂教学可持续发展的核心，而骨干教师则是学校教师队伍建设的中坚力量，为充分发挥骨干教师的主动性、能动性，挖掘其示范引领作用，3月中旬至4月中旬，我校四年级开展了主题为“淬炼教学艺术，探索魅力课堂”的骨干教师系列展示课活动。

王宇老师以《我的自画像》为习作主题，通过直观图片巧妙引题，并采用猜猜看游戏，让学生从简单几张卡片中一目了然写人就要抓与众不同的特征，方能写突显人物形象，潜移默化告诉孩子写人文章特点鲜明的必要。选材是学生习作的难点，教师引导学生自主发掘人所在不同领域、不同性格、不同品质，提供素材库和不同角度的佳文赏析，帮助学生积累和丰富写作思路，更好的帮助学生提供想象的空间。

陈珊珊老师从单元整体架构的角度设计《文言文二则》一课，课堂中学生用原文的字去组词、扩词，进而理解句子，学习方法扎实。同时，陈老师的教学真实，基于学生元认知，课堂上的问题设计有层次，从读通顺，到理解，再到背诵，学生学习成效显著。尤其是板书设计最出彩，文字呈现在黑板上，内容印在学生脑海里，服务学生理解记忆。

赵阳老师以《整数乘小数》为主题，从“探究算理”的任务驱动入手，给学生留下思考空间，激发学生探究欲望；仔探究的过程中让学生充分说理，在生生深度交流中理解整数乘小数不同算法，并使学生在算法分类中明晰整数乘小数的本质。最后，引导学生对比整数乘小数、分数、整数运算，围绕“计数单位”打通乘法运算之间的联系，从而培养学生结构化的数学思维。

邢艳丽老师执教的是《整数乘小数》，通过让学生自主探索、合作交流、对比优化解决一位小数乘整数的问题，继而解决两位小数乘整数、三位小数乘整数，从而找到小数乘整数通用的口算方法。作为一节算法探索课，关注到了加法与乘法的联系，充分讲理，并注重了算法多样性的生成。授人以鱼不如授人以渔，教会学生学习远比教会学生知识更重要，本节课便使学生明白了计算的道理，探索了计算的通法。

李文霞老师的英语课以《动物世界》为主题，通过复习比较级，帮助学生将新知与已知知识经验建立关联，经过观察、理解、总结、推理、尝试完成任务单来理解最高级的意义，总结变化规则。本课任务层层递进，突出了学习的渐进性，帮助学生在语境中理解内化学习本节课的教学目标。随后教师下发阅读拓展材料《动物之最》，组织学生阅读后积极讨论，在充分各维度的输入和操练后，在语言框架支撑下口头输出语段，检验新知的内化程度、同时培养“词—句—语段”的语言进阶能力，检验目标达成情况。

刘佳老师执教的是剑桥少儿阅读课，教师在本节阅读课中补充了丰富的视频材料，借助Fred的博客日志丰富学生对大象、蓝鲸、蜥蜴、尖尾雨燕和海豚的认知，激发了学生的学习兴趣，并降低了学生的阅读难度。以问题为导向，复习巩固形容词比较级与最高级的用法。在阅读过程中，引导学生勾画关键词来提取重要信息，培养学生的阅读策略、技巧，并引导学生联系实际完成改错练习，巩固最高级的表达。

肖冰老师执教的是剑桥少儿Technology 主题下的英语、科学融合课。在教学中，教师利用补充视频、图片、原创任务单等辅助学生了解机器人在不同领域的不同任务。教师在引导学生阅读文本时，恰当地渗透了阅读策略，巧用思维导图梳理文本内容，有效地帮助学生降低阅读难度。教师在课堂活动的设计中关注了培养学生对科技的兴趣，并引导学生通过网络资源或书籍探究、分享机器人的相关知识。

任晓蓉老师执教的是剑桥少儿英语的语法课。本节课以游戏闯关的形式将学习有关过去式的短语和学习句型串联在一起，为学生营造了积极学习的氛围。游戏过程中，教师分别设计了4个活动：呈现图片，学习新知；复习巩固，补充短语；学习提问，同伴练习；小组合作，调查访问。学生通过独立思考，同伴练习，小组调查，充分提高了语言能力。同时，教师还结合本课主题，联系学生生活实际，讨论玩电脑游戏的利弊，培养学生对待游戏的正确态度，体现学科育人的教学理念。

此次骨干教师展示课活动的开展，既为骨干教师搭建了进一步成长的平台，也为校内全体教师特别是青年教师互观互学、交流研讨创造了机会，对教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了示范作用。“一花独放不是春，满园花开才是春”，希望通过骨干教师的示范引领，带动整个教师团队，追随儿童，有效互动，推动我校教师教学能力的提升。