经历了将近一周的思考及与组内老师们紧张的磨课，我终于在3月12日早晨完成了以Animals为主题的这一节公开课。其实上完这节公开课并不意味真正的给这一节课划上了句号，透过一系列的试讲，修改，及听课的领导与老师们给我的建议中我能学到很多非常受用的教学方法并且还会继续思考今后如何将这样的课堂进行的更好。

本节课我的重难点是：The…（动物单数）is…ing（动词现在进行时态）.这个句型。但是在本堂课中为了更好的循序渐进的引导学生自然流利输入及输出该句型，我以复习简单动物单词带入自然拼读，再由自然拼读到呈现新单词，也就是本节重点单词动词现在分词，接着再根据动物单词与动作单词之间的逻辑关系组成最终的句型这一主线将本节课进行下来的。上课前，我也通过设计相关情境，相关活动去激发一年级孩子们的兴趣和引导孩子们逐层进入重难点的学习和操练。但通过真正在孩子们身上去实践这节课后，自己发现本堂课中有一些设计亮点在以后的教学中也可以继续使用和发扬，但也有一些设计也还存在一些漏洞需要继续改进。我将本节课我对这节课的反思总结如下：

本节课的优点：

1、 板书的设计：因本节课针对的是一年级下学期的学生，从内容上来看，教师必须将最重点的内容用最简洁明了的板书形式呈现给学生，在本节课中我将重难点归纳为一个句型，并通过不同的颜色将其不同的成分写在黑板上，这点很容易让学生一目了然；再从视觉效果综合学生现在的课程要求来说，这一阶段的学生正在学习英文字母与单词在四线三格中的正确书写，所以这个阶段我将本节课的重点单词呈现在黑板上事先打好的四线三格中，这样即使在本节课上老师不专门强调书写，学生们也会透过这一板书从视觉上认识到正确书写。

2、 在进行课堂活动的同时对纪律常规的培养: 本节课中有一个活动需要孩子们闭上眼睛等待老师将要带来的惊喜，我尝试着引导学生闭眼趴在桌子上，然后让孩子们用英文数20个数后再睁眼，这个时候，让我感到喜悦的是，孩子们没有像以前那样偷偷的睁开眼看，并且嚷嚷道“我看见了”等与课程完全不相关的话语，反到用心的在用英文数数，对之前数字也是一个很好的应用与复习，这一点在今后的教学中可以继续引用。

本节课需要改进的设计：

1、 从知识内容的呈现上，我应该从易到难，从旧知到新知这样一个循序渐进的步骤进行，这样更符合学生先复习旧知和通过旧知学习新知的认知掌握规律。

2、 在一年级上学期也进行过一次公开课，但当时因为突然从高年级下来教低年级，缺乏经验，但同时为了急于追求课堂的花哨和丰富性，课堂设计了非常多的可以提高和吸引孩子们兴趣的活动，整节课在结束之后，感觉孩子还是处于很高涨的情绪当中，当时自我感觉非常好，但当我真正静下来思索本节课孩子们的收获的时候，却发现除了高涨的情绪外，孩子真正应该学到的知识并不扎实。从这一点看，我反思自己在以后的教学中不仅让孩子们身体动起来，更应该让脑筋也动起来，这才是最重要的，于是我在本学期这堂课中我采用了动静结合的方式，以最后落实到孩子们真正掌握了所学知识并会应用为目标，在课程结束的时候设计了一个“静”的环节让孩子们分组制作一个绘本小页。在课前我的预想是达到“静”的目的，让孩子们在这样的环境中进行思维深化，可是在课上我发现了一系列漏洞，比如，孩子们在分组后，组员之间的分工不明确造成了时间的浪费，而且除了参与写和画的孩子们进行了真正的思考，其他的学生就像打酱油似的，没有达到思考的目的，反而呆站在一边，让课堂的整体气氛沉闷了下来。所以透过这个设计，我反思到，“动静”结合这样的方式和思路是绝对没有问题，但是如何“动”，如何“静”，如何达到真正的让学生从中动脑思考，根据不同的知识活动设计，有很多的细节需要我去把握，这样才能使一节课成为真正务实，精彩，高效的课。

（英语教研组 宋花磊）