尊敬的各位领导各位老师：

下午好，感谢学校领导给我一次和大家面对面交流的机会，我还要感谢我的学生们，他们优异的成绩让我能有机会站在这里，和大家一起分享我是如何和他们一起努力进步的。我今天发言的题目是“落实语文教学常规，提高语文教学质量”。下面我就以初二7班为例向大家介绍一下自己在平时的教学工作中是如何落实教学常规的。

初二7班是义务教育班，在这次期中考试中，80分以上全年级一共34人，7班有8人，占全班的40%，也接近年级40%，低分只有一人，整体情况还是不错的。下面我就谈一谈“如何提高优分人数，减少低分人数”。

一、认真备课，重点备教材和学生

1、备教材

认真备课是上好课的基础和先决条件。其实我一直觉得自己把握教材的能力不是很强，所以每一篇课文我都会读十到二十遍，连一个标点都不放过，努力思考文章的切入点是什么，牢牢把握住核心知识，使得课堂内容少而精，这样我就有时间多给孩子一些他感兴趣的东西和课文的补充，让他们既能愉悦地学习又拓宽了他们的视野。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，初一阶段，学生的特点是好玩好动，所以我每节课的导入都会搜集一些与课文相关的音视频，激发他们学习的兴趣，让他们爱上语文；到了初二阶段，学生逐渐地成熟，已经有一定的知识积累并能够独立思考，所以我的课前导入就换成与课文相关的背景介绍以及一些典故。先写文字教案，再做成幻灯片，重点知识篇子做些音效，适时引起学生注意。在假期备好前三个单元的教案，做到心中有数，配合学校活动时间，调整每周授课内容，并及时写下教后反思。

2、备学生，抓基础，重落实。

一抓书写：7班义务教育班，底子非常薄弱，有一个孩子毫不夸张地说，写十个字错八个，不是不会写，而是每个字都会差一两笔画，不是错字就是别字。大多数学生字迹潦草，注音，声调都不知道标哪个韵母上。有两个孩子字迹根本看不清，我联系家长，得到家长的支持后，两个孩子每天放学回家后单独写一页字帖，在家长督促下，差不多一个月时间，两个孩子的字迹有了很大进步，我在班里把两个孩子好好表扬了一下，并且让他们把没写完的字帖带来放我这里，如果以后还有学生的字迹潦草，让别人看不清，也不能浪费字帖让别的孩子接着写，这样一来，孩子们都不想多写作业，字迹整体提高了很多。

二抓背诵：充分发挥学生自主管理能力，采取捆绑形式，计分奖励，一人落后，全军督促，增加团体荣誉感。充分利用早读时间，发挥组长的带头作用，先组内自检，然后两组互检，这样每个组长就变成了一个小老师，把背默这些知识夯实，落实好背诵之后，默写就轻松多了，主要还是抓错别字，这就需要利用好课前5分钟，每节课在默写本上默写一首古诗词，同桌之间就近对照教科书，逐字对，集中一下学生的错别字，让学生查字典了解词意思，因为大多数学生默写会写错别字主要还是不了解意思。

这些基础的落实对于孩子们语文素养的提高起到了铺垫的作用，也为他们取得好成绩奠定了基础。

二、向课堂40分钟要效率

我说的要效率是把时间微观化，树立一分钟效益的观念。

1、树立课前两分钟规范，提前要求课代表，预备铃一响，班级内就要响起朗朗的读书声，我大多要求他们大声朗读课本上的古诗文，这样既让学生很快地进入学习状态，又基本上两分钟解决整册书的背诵。

2、精心设置教学环节，务必使每个环节，环环相扣，使学生跟着老师走，注意力高度集中，这样既能让学生学得扎实又能增加课堂容量。

三、精心设置作业

作业是检测教师备课和学生学习的最直接也是最重要的方法，因此没有一份精心的作业，教学效果会大打折扣。

1、加强家校联系

7班比较特殊，孩子都是走读生，我充分利用这个便利条件，加强家校紧密联系，现在通讯比较发达，我就加了家长的飞信，将每天的作业用飞信发到家长手机上，并请家长监督签字。我会发给课代表专门的作业登记表，每天的作业完成情况都一一登记，作业没完成的，家长没签字的，必须要有合理原因，课代表及时电话告知家长，特别严重的我再跟家长联系。特别严重的情况指的是连续两天没完成作业，有的家长因为工作原因，出差在外，因为之前课代表已经电话跟家长联系过了，第三次我再跟家长联系，家长一般觉得很抱歉，特别感谢老师对孩子的重视，因为不完成作业的都是一些较弱学生，这样得到了家长的理解和支持，有利于后面工作的开展。

2、布置个性化的作业

作业切忌重复性单一化的抄写作业，初一阶段主要为了激发孩子们的兴趣，作业大多留孩子比较感兴趣的，比如网上查找课文资料，观看相关的视频写观后感，不需要写太多，一两句写出主要内容，并写出自己的感受；配合一些节日布置一些手工的作业，比如：三八妇女节，母亲节等节日，给妈妈、姥姥、或者奶奶送一个亲手做的小礼物，或者做些家务，记录亲人们收下礼物后的反应及自己的感受。传统节日，就布置学生查找关于这个节日的来历，各地在这个节日里的风俗等。到了初二，孩子们基础和习惯已经养成了，作业就需要加深初二孩子的知识，结合教材补充孩子们的阅读量和理解能力，语文读本可以利用起来了，精心挑选读本文章，最初就只要求学生找出带有描写和修辞的句子赏析，再慢慢体会重点句子含义，最后让学生对整篇圈点勾画，课堂上再结合学生的圈点勾画，带着孩子一起完成课后习题。

3、及时有效地批改作业

在作业批改中，我更关注学生的学习习惯，比如每天拿到学生的作业本，我必然会先检查日期，标题，签字，格式，不厌其烦，目的是让他们形成良好的作业习惯，尽量在每天上课之前把作业判完。

4、狠抓落实，及时改错

改错是解决学生学习盲区的主要途径。作为教师帮助学生订正的纠错行为不仅对学生的学习活动方式的改进具有调节功能，而且对学生的学习动机具有刺激作用。订正及复批能强化教学效果，进一步提高教学质量。对于错误较少的学生，上课之前留一两分集体订正，对于错误较多的学生，让他自己说个时间，在此之前，改完送到课代表那里签字。每次判作业的时候，顺便翻翻前面的作业，如果有学生遗漏未改错的地方，就需要课间叫到办公室面批，并说明原因。

我觉得我做的都是一些常规的工作，重要的是坚持常规并且落实下去，就像我们上次学习的后六中学那样，如果能真正把常规做好，语文的教学质量一定能够得到提高。我还走在探究高效课堂的路上，希望得到各位领导及老师的批评和指正。

洪 虹

2013．11.15