4月16日下午。小学音乐组焦雷老师进行了一节新老师见面课——《音乐小屋》，组内教师听评了本次见面课。

本科由听音练习、情景导入、歌曲主干节奏练习、学习歌曲、拓展练习五个部分组成。在歌曲主干节奏练习的时候，老师通过情景设计，提高学生浓厚的学习兴趣，在欢快有趣的环境下让学生了解节奏掌握节奏，为后面学习歌曲奠定基础，使得同学们在学习歌曲进行顺利，不但让使学生快速学会歌曲，还增加了学生们的自信，拓展练习时让男生女生比赛的形式让学生巩固练习，整堂课在轻松欢快的气氛下结束。

课后，组里的老师们对此次课堂进行了评课，老师们各抒己见，给予了焦老师宝贵的意见和建议，在交流中老师感到受益匪浅。

附：焦雷教学反思

作为一名刚入职的年轻教师，第一次正式做课之前，我做了充分的准备工作，写教案，做课件，并且反复进行修改加工，但是再怎么理想化的教案没有再课堂上真正实施起来，师不且定会发生多少突发事件的，这也考研了一个年轻教师的应变能力，我师再二（9）班执教了《音乐小屋》一课，一堂课完成的还是很顺利，同事也感谢组里老师再课后对我的鼓励，点评，并且提出中肯的意见以及建议，为此，我也静心反思，深刻感受到：音乐课的形式多样化，并且不断创新，但是再每一个环节都必须要有弄弄的音乐性。

在上课问好以及听音练习之后，我出示课件，一个充满高音符号的屋子，通过孩子们的观察力激发兴趣，抓住孩子们的眼球是第一步，紧接着，我告诉学生小屋里有好听的歌曲，同学们要念对密码就可以进入小屋学习，学生们非常兴奋学习的非常认真，这着实为我后面的学习歌曲奠定了基础，整堂课都在我的控制之中，我也庆幸自己让音乐课有了良好的开端，但是课后我反思，我在教授的过程中还是不够细致，学习必须是有重复的练习才可以掌握，如果害怕学生枯燥那就应使形式多样化。学生不但不会枯燥还会更加感兴趣。

本节课有许多不足之处有待改进，但总体来说，整节课能在愉悦欢快的气氛中进行，堂学生主动参与到各种各样的音乐活动中去体验、聆听、创造、合作、表演。