在观察中把握课堂教学的真谛，在交流中提升课堂教学的能力
——记高中语文组“课堂教学基本能力考评”系列听评课活动
听课，作为一种常规的教学研究活动，一直以来都在学科教研活动中经常地、广泛地进行着。然而，因工作太忙，无暇听课的有之；启发不大，听了无用的有之；对听课的指导与要求不明确，不知如何听的有之。
我校大力提倡校本教研，主张开展形式多样的学科教学研究活动，主张将听课与评课相结合，通过听课与评课研究活动改进课堂教学中存在的问题。而事实上，如何去听课，从什么角度去观察一堂课，都是要进行深入研究的。
我校本学期初开始至期中结束的“课堂教学基本能力考评”活动，为我们提供了宝贵的学习、研讨机会，高中语文组的全体教师积极踊跃地投身到听评课研讨互动中。在听课过程中教师们看他人是如何组织教学活动的，重难点是如何突出与突破的，学生的兴趣是如何激发的，教学手段和教学媒体是如何运用的，课堂优良的教学情境是如何创设的，以及板书的设计、学生活动是如何开展的。听课教师边听边思考，并在自己的教学实践中参考运用。
此轮听评课活动，我们看到了高中语文组的进步与希望，也发现了自身存在的不足与局限，更重要的是我们在思考！我们思考了以下问题：1、讲授者是怎样开始教学的，为什么要这样处理教材。换一种方式，换一个角度行不行。2、对讲课教师成功的地方和不足之处，思考其原因，并预测对学生所产生的相关影响。3、进行换位思考，假如自己来上这节课，应该怎样上。4、把自己放在学生的角度去思考，我是否掌握和理解了这节课所学的内容，老师的教法是否吸引我，是否激发我探究问题，获取知识的欲望。5、新课程的理念、方法应如何体现在日常的课堂教学中，并内化为教师自觉的行为。6、这节课是否反映了授课教师正常的教学水平，假如没有听课者，假如就是一节随堂课，教师是否还会这样上。
新课程改革的春风正吹拂着我们的课堂，给我们的教学活动带来了生机与活力。我们需要在观察中把握课堂教学的真谛，在交流中提升课堂教学的能力，冷静地观察与思考，把握课堂教学中的本质问题，认真学习并深刻领会新课程所提倡的“以人为本”的课堂教学理念，“透过现象看本质”，真正把握一堂好课的真谛，且听且思，学以致用；且思且用，不断提升！
