听了七位老师的案例交流，觉得问题学生各有各的问题，解决他们身上的问题是我们当教师的职责。其中让我感触最深的是壮壮同学，从这位同学身上仿佛看到我们班某位同学的影子，而我与交流的老师也有相似的心情。我们全都经过了讲道理、学校和家长配合、以及自己赢得奖励。这个过程是循序渐进的又是艰难复杂的，可能学生自己刚刚取得了一点小小的进步，下次又管不住自己，又出来捣乱让人头疼不已。我们的工作一直都是在斗智斗勇中前进，管理本身不是目的，目的是培养我们学生良好的行为习惯，这也是我们作为生活教师的职责。
学生良好的行为习惯地养成不是一朝一夕的事情，需要的是我们教师用足够的耐心去浇灌，在这个过程中可能成功，也可能失败，成功的案例也许针对的是大多数学生，但是失败的例子就是类似于壮壮这样的“小魔头”。我们在这样的学生身上花费的时间和精力是其他同学的数倍，慢慢地行为习惯也会在他们的脑海里投下影子。他们会知道什么样的时间去做什么样的事情，哪种习惯是利于自己的成长。久而久之，他们的脑海里有这样的影子“哪怕自己做得不正确，老师也会不厌其烦地一遍遍提醒”直到好习惯的养成。
庆幸我们班级有这样的“小魔头”，因为他是教师自我成长的一个动力，也是教师自我修炼的必经之路，是这样的学生锻炼了老师的能力，也是这样的学生帮助我们成长，所以遇到这样的“小魔头”我们不要绕道而行或者放任自流，因为我们不知道他是不是会变成可爱的小天使，能不能成为爱心浇灌出来的花朵。
