3月27日上午第4节课，我来到小学一年4班的教室，听取了一堂简老师的元智科学课。课堂上简老师生动形象的语言，管理课堂的方式以及授课方式给我留下了深刻的印象。

一、生动形象的语言

简老师教同学们制作飞机时，飞机安装有一些小的原件，简老师就用生动形象的语言描述这些原件，比如有一个机身固定器，简老师描述：“这个机身固定器，上面‘两只手’，下面‘两只手’，中间有一个‘大肚子’，需要把线（皮筋）穿过‘大肚子’。”同学们听了之后，就立刻明白了。

在安装另外一个原件时，简老师又打了个比方：“这里有个‘手枪’一样的零件，‘手枪’有个圆形的地方放在下面。把‘手枪’插在飞机尾巴上，并且把皮筋放在‘手枪’的勾上。”简老师以“手枪”的部位作比喻，同学们学会了安装的方法。

二、管理课堂的方式

上课前，简老师在黑板上画了六朵可爱的白云，代表班级六个小组，然后在白云中画上星星，告诉全班同学，表现好的小组可以获得星星，获得20颗以上就能把飞机模型带回家。这极大地鼓舞了同学们的情绪，大家马上坐端正，好好表现以获得奖励。

讲完安装方法后，简老师按照分组叫每组1号同学来取小组的器材，并且要求其他同学保持纪律，表现好的小组奖励星星。同学们开始按照老师要求动手安装飞机，有同学做得又快又好，得到教师允许后，成为“小老师”帮助其他同学完成。

三、授课方式

由于本节课是动手操作安装，课堂不太容易控制，所以简老师就把零件分阶段发放，每阶段讲授后，控制好课堂发放，这样既能讲解清晰明了，又能够维持课堂纪律。

老师在讲解操作步骤

科学组 贾晨薇

以上是我听元智科学课的一些收获，本学期我会继续找时间听课并反思，汲取优质课堂的长处。