高中外语组“关注高考变化，切实落实课堂”主题研讨会之三
• ---用交际碰撞思想的火花， 用实践点亮兴趣的明灯
1.对于高考班来说：高考改革背景，新增口语专项考试.占据20分（120分）,促成全员参与口语考试新局面。海淀区教研员明确提出课堂“听说课”作为研究新重点。
2.对于国际班来说：托福、雅思专项口语考试。占据四分之一的成绩。
3.对于英语学习来说：口语实践旨在提高学生用英语交际的能力，学会用英语思考、并在不断的口语实践中体验“说”带给他们的快乐与成就感。将学习英语的口语输出目标进一步落实，培养学生自主学习用英语说话的兴趣与意识。
1、Duty Report 每日英语播报 个人展现
1）时间为每节课上课前五分钟。其组织形式是个人挑选同学或自己感兴趣话题用英文表达。采用黑板板书、PPT演讲的方式。展示后，同学和老师点评优点与不足。
目前取得效果是学生们很注重老师或同学的点评，下次改进，呈现越来越好。学生积极准备每次演讲，对英语课堂的期待度提高。
2）每日播报形式：从个人或群体感兴趣话题切入，起到全员参与口语展示作用。形成大家互相点评、无形竞争、共同促进的英语口语展示氛围。同时，在全员参与口语考试的大背景下，鼓励学生多说、多演、多秀，是一个口语教学改革必不可少的环节。
2. Group Work& Speech Class小组活动 单元口语课
1）组织时间：每个单元结束后，选取单元话题为主线专门开设1-2堂口语课。
2）组织形式：小组活动，形式多样。可采取角色扮演、演讲、小组展示等形式就单元话题某一方面为突破口深入挖掘。
3）取得效果：学生对单元话题进行自主性学习、归纳。从口语表演的输出方式入手，锻炼了口语能力，培养了团队合作意识。
3. Reading and Imitation朗读 注重语音语调的模仿与校正
1）组织形式：早晚读全班学生跟着音频大声朗读单词和课文。模仿每个单词正确的音标读法。由课代表代读，分小组进行监督指导。朗读后会进行分组比赛，互相抽查对方小组的朗读情况。
2）训练重点：语音语调、音标发音准确、培养大声朗读英语的习惯与兴趣。
3）训练效果：坚持每天大声朗读英语不仅能够纠正我们的发音，提高我们朗读英语的感觉与流利度。并且在坚持不懈的过程中体会口语熟练度从量变到质变的提升。
2月24日至今，为了普遍提高学生英语学习的兴趣，深层次锻炼学生口语及实际交流应用能力，我校高中开始举办英语角活动。该活动由高中外语组组织，英语组全体老师与外教Cecilia共同落实完成。
1）我们的初衷：为学生提供一个课后锻炼口语的平台，并且增添我校英语学习交流的英语特色。
高一三班 崔宏睿：“口语角很热闹，人们讨论很积极，对口语的提高很很大帮助，让我们敢说，会说”
高三二班 杨怡格：“在轻松欢乐的氛围中交谈，不仅得到放松，还锻炼了组织语言并将英语说出来的英语思维，提高了英语口语能力”
高一三班 段科柯：“英语角这个活动，使我们真正的交流，全程的英文对话，更好的提高英语，希望这个活动结束后，我们的英语都能更棒”
高三二班 王家鸿：“通过这项活动，学生们得到了锻炼并提升英语表达能力的机会，在生活化的场景对话中，积累语言运用知识，增强语感”
高三二班 黄飞腾：“参加英语角活动能够让我了解时事，培养兴趣”
高三二班 陈楷铭：“很有用，可以说英语，提升口语能力。可选择话题很不错”
高三二班 朱丽叶：“很多平时很普通的事情用英语说出来感觉就不一样了，也给了我们更多机会去说平时没有机会说的东西”
高一三班 赵赟：“在这里，我们就只是像同学之间的聊天一样，不像在班里回答问题会紧张，会因发音不准确而受到嘲笑，我们将会变得更自信”
3）英语角活动宗旨：在这里我们不关心你的英语水平有多高， 我们在乎的是你全程说英语的意识与过程。（Regardless of your English level, what we care most is raising your awareness of speaking English and get more engagement in your spoken English.）
在英语角的活动中，高中三个年级同学踊跃报名。并按年级划分，按照每周一、周三、周四的午休时间（13：10-13：50）在高三至高一的学生中有序进行。在每次的英语角活动中，外教Cecilia会分发给每个小组不同的话题卡片，在话题卡片中有相应话题的具体问题供学生讨论。学生们按照人数自愿组成4-5人小组。大家选取自己喜欢的话题之后，全程用英文进行组内讨论。在此过程中，外教与一名英语老师会挨个加入每个小组的讨论中，帮助他们答疑解惑，辅导学生用英文进行表达。这也是鼓励不同层次的学生进行不同语言能力表达的方式。
1）活动简介：外语节，是我校校园文化建设的一大品牌活动，已经连续11年每年举办一届，成为我校的特色项目。外语节中的戏剧表演融合了东、西方文化的不同要素，展示了外语文化的独特魅力，而用戏剧形式的表演，使学生们的外语能力与舞台演技充分结合，体现了学生的创造力。
这个世界上，正义战胜邪恶是永恒不变的真理。高一5班的节目《Five Dancing Princesses》用精彩表演诠释了这一点，并且五个男孩反串的公主各具特色，令人印象深刻。高一6班的节目《Everyone’s Business》充满了现代的气息，真实、地反映了现实生活中的点滴，塑造出鲜明生动的人物形象，让我们开怀大笑的同时，也呼吁大家爱护自己的家园。高一3班倾情演绎的《Cinderella》，颠覆经典，Cinderella由一个男孩反串，剧中漂亮的水晶鞋转换成一只充满脚臭的运动鞋，剧中的王子与灰姑娘也赶上潮流跳起了骑马舞，这些都让现场观众惊奇之余欢笑声不断。 戏剧比赛中，高二1班的闫一铭同学演绎了一首英文歌曲，他磁性的嗓音、深情的演唱也带给观众音乐的韵味美感。此次展演中演员们用自己深入的角色表达出剧本所释的情感，精致的服装与舞台效果的完美结合，贯穿节目始终的主角和惊鸿一瞥的小小配角，都尽情的释放着自己形象，让节目活泼、动人，富有哲理，使观众为之感动与深思。
外语节走过了11年，11年的蜕变成长，成就了今天第十一届的外语节戏剧展演的精彩，而走过11年并将一直走下去的戏剧节，传承着我校的校园文化，让我校的校园文化越来越丰富多彩。而这一次的戏剧展演，也让学生能够在享受的精彩表演的同时，既锻炼口语和听力，又锻炼了组织协调力，是一种很好的学习方式。
2）学生反馈
王子傲说，感谢大家对我的认可，我相信是团队的认真排练换来了最终的精彩，称呼是一种激励；最佳女主角毕晨昕同学一改表演女公爵时的霸气性格，温婉的用英语与同学们进行了交流。她说，Thanks for everyone’s effort .Through the performance, we can know how well we can do and how excellent we can be. Thanks.（感谢大家一直以来的努力与支持。通过这次演出，我们能够明白，自己能够做到多好，能够变得多强。谢谢！）
最佳女配角是两位同学饰演的同一个角色，灰姑娘的扮演者崔宏睿和杨濡溪同学。杨濡溪同学的场上表演不多，但优美的舞姿给同学们留下了深刻印象。她的发言只有一句话：“感谢大家对我的认可！”
崔宏睿是高一（3）班班长，他男扮女装，和杨濡溪同学分演不同时段出场的灰姑娘，他发言时的神态同表演话剧时一样可爱。演出话剧时没被观众识破的小故事被他抖了“包袱”：当他忘记拿话筒时随即的应对，当道具不到位时的瞬时的应变，话语间透露出他在舞台上的机灵劲儿。他诚挚的感谢“大家推举我来做这事”，真诚的感谢指导老师在百忙中指导他排练。他眼里闪着光点说，想起话剧台词，心里就暖暖的。感谢我在这么美好的年华里遇到了你们！
学生们朴实诚恳的话语让我们明白，也许他们需要的仅仅是一个用英语互相交流、思考的平台。在这里，他们试图用英语思考问题；在这里，他们试图用英语交流情感；在这里，他们试图用英语让老师与同学，发现一个全新未知的自己。学生们在收获，老师们也在反思，全员学习英语的社会化背景以及高考英语改革加入口语测试的新变化，让我们每个人都在探索，希望我们的英语学习能够真正促成一个平台，构建给学生一个放飞自由享受语言学习快乐的氛围。在这样的语言环境下，每个学生都能体验到英语学习的美妙，更为重要的是，让英语这门工具能够真正走入学生的生活，成为他们终身受用的宝贵财富。
